Que a educação seja o processo através do qual o indivíduo toma a história em suas próprias mãos, a fim de mudar o rumo da mesma. Como? Acreditando no educando, na sua capacidade de aprender, descobrir, criar soluções, desafiar, enfrentar, propor, escolher e assumir as conseqüências de sua escolha. Mas isso não será possível se continuarmos bitolando os alfabetizandos com desenhos pré-formulados para colorir, com textos criados por outros para copiarem, com caminhos pontilhados para seguir, com histórias que alienam, com métodos que não levam em conta a lógica de quem aprende. (FUCK, 1994, p. 14 - 15)

SOFTWARE: JOGO DA MATEMÁTICA

ESCOLA CORA CORALINA

SÉRIE- 4 ANO -II Bimestre.

ÁREA DE CONHECIMENTO:

Matemática -1° aula.

PROFESSORA- Marivone Costa Oliveira Couto

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES:

    ·       Conhecer as quatro operações

    ·        Reconhecer a operação aplicada

    ·        Fazer cálculos mentais para obter o resultado

    ·        Prestar atenção ao enunciado

    ·    Analisar as sentenças matemáticas.  

CONTEÚDOS:

    ·        As quatro operações matemática

    ·        Sequencia matemática

    ·        Raciocínio lógico.

SEQUENCIA DIDÁTICA:

1º-MOMENTO-levar os alunos para o laboratório de informática, informando-lhes que a aula será realizada neste espaço.

Explicar que iremos trabalhar com as quatro operações, através do JOGO DA MATEMÁTICA e que precisam observar a operação que aparecerá no jogo, reconhecendo e identificando para fazer os cálculos.

Qual caminho percorrer para encontrar o resultado do cálculo efetuado?

2º MOMENTO- O jogo será realizado em duplas. A dupla que concluir em primeiro lugar e que todos os resultados estiverem corretos será premiada.

AVALIAÇÃO DE PROCESSO:

Será avaliado, o desempenho das duplas, assim como a integração, o interesse, a participação e as estratégias utilizadas para alcançar os resultados matemáticos.

REGISTROS RELEVANTES:

Sinopse do Software. No jogo o Rei, que se chama Apetite foi raptado pela bruxa chamada Anoréxica. Para salvá-lo as duplas terão que seguir o caminho até a casa da bruxa resolvendo as contas. Esta atividade servirá como instrumento para revisar conteúdos dados, as quatro operações. Sistematizar aprendizagem da unidade.

REFERENCIAS:

Site do iguinho, Zuzubalandia. Endereço eletrônico:  Jogo da Matemática - Zuzubalândia iguinho.ig.com.br/zuzu/jogo-matematica.html

As Novas Tecnologias e a Formação do Professor: Por onde começar?

No atual contexto escolar, busca-se sempre o verdadeiro significado das Novas Tecnologias:

Como usá-las em sala de aula? Muitos conflitos permeiam os meus pensamentos, os quais me angustiam muito, e muitas vezes me deparo com tais questionamentos: Como preparar aula fazendo uso das Novas Tecnologias?

De que forma devo utilizar no meu planejamento? Fazer o quê? Como? De repente, sinto-me totalmente despreparada, com prática arcaica e a angustia cada vez mais, e ouço o grito ecoando: Você precisa ter intimidade com as Novas Tecnologias para tornar suas aulas atrativas, prazerosas, que encante e desperte no seu aluno o desejo de aprender.

Surge então o temor de não conseguir. E o que faço? Volto ao meu comodismo, fazendo o que melhor sei fazer, minhas velhas aulas expositivas, usando ferramentas que não me trazem inseguranças, livros, cadernos e a inseparável lousa e tudo fica como antes.

Inovar pra quê, se o que faço até hoje deu certo?

Até quando fugirei de um futuro tão presente?
Ficarei cega à vida toda?
O professor não é um eterno pesquisador?

Ao fazer uma retrospectiva, chego à conclusão de que há bastante tempo vem acontecendo essa discussão, desde a década de 80 que já vinha se discutindo as novas tecnologias na educação. Imaginem, então, quais eram essas novas tecnologias: O uso da Tevê educação, cassetes, discos, filmes e aqueles dispositivos acoplados as fitas magneto fônicas. Acreditem que o medo maior, até então, era de sermos substituídos pelas máquinas. E hoje ainda continuamos com medo? Só que um medo de não dar conta, de não saber como usar tais instrumentos.

Em pleno século XXI, os educadores insistem em nada fazer, ou será que a nossa insegurança, é medo de que esses tão sonhados e modernos equipamentos venham exercer um poder de fascínio a ponto de sermos totalmente trocados? Isso chega a ser um absurdo!

Acredito que em momento nenhum deixaremos de ter papel importante de orientador, mediador, conselheiro.  A relação professor e aluno se faz necessária e nada poderá substitui-la, precisa ser uma relação dialógica. O grande mestre deixa marcas positivas quando quebra barreiras e vence os obstáculos que os separam, quebra a frieza e a indiferença que distanciam professor e aluno.

Nos dias de hoje, não se pode negar que nós professores temos mesmo fortes concorrentes, é lógico que o aluno sentirá vontade de estar navegando na internet, jogando um game interessante, ouvindo música no seu celular, que hoje nada mais é, que um computador de bolso, a ficar horas ouvindo o professor falar blá, blá, blá...

É fato que as novas tecnologias trouxeram grande impacto sobre a Educação, dando oportunidades de colocar em prática novas formas de aprendizado, de construção de conhecimentos. Portanto, não podemos fechar os olhos fingindo que nada aconteceu, a revolução trazida pela era da tecnologia é real, as informações chegam aceleradamente, e o beneficio também é real. Os meios de comunicação, a internet, assim também como as redes sociais, tem facilitado à vida da humanidade. Enfim, a contribuição da internet tem favorecido mudanças nas formas de se comunicar, escrever, ler, pesquisar. Poderia ser diferente na sala de aula?

Até quando as novas Tecnologias causarão impacto na Educação? Precisamos incorporar os recursos tecnológicos e trazê-los para a sala de aula, pois os mesmos favorecem novas estratégias de ensinar, possibilita aprendizagem significativa. 

Sem dúvida nenhuma, para que aconteçam essas mudanças na Educação, depende muito mais de nós educadores interessados, curiosos e com vontade de inovar. Investir em formação, capacitação continuada de nada adiantará se não mudarmos a postura enquanto educadores, repetindo as mesmas didáticas e metodologias. A prática pedagógica tem que ser diferente, integrar o humano ao tecnológico, ampliando significativamente o papel do professor, de informador para orientador, facilitando todo o processo educativo. Se os alunos estiveram motivados, com certeza avançarão. O importante é aprender e não impor um padrão único de ensinar.

Diante de tantos avanços tecnológicos, o educador deve incorporar às suas práticas educativas as novas metodologias, pois a educação não pode mais viver do passado, negando a real existência das tecnologias, se não, estaria formando pessoas desconectadas da realidade na qual estão inseridas.

Plano de aula

Aula com o vídeo  A CIGARRA E A FORMIGA.......Muito legal!

ESTRUTURA DE PLANO DE AULA

Escola

Série: 1º ano--------------UNIDADE OU BIMESTRE:- 2º BIMESTRE

ÁREAS DE CONHECIMENTO-Língua Portuguesa, Ciências, Geografia.

-PERÍODO-3 aulas-

PROFESSOR-(A)

Duplas: MARIVONE COSTA OLIVEIRA COUTO E LÍCIA ROSANA

3º SEMESTRE.

COMPETENCIAS E HABILIDADES ESPECÍFICAS:

·         Compreender a mensagem do filme e identificar a moral da história

·         Comparar e relacionar a vida do homem, com a dos insetos.

·         Identificar os elementos do meio ambiente,nomeando e classificando, fazendo relação entre o meio ambiente e o homem.

·         Reconhecer e classificar os animais invertebrados; identificar o habitat.

·         Ensinar às crianças a importância do trabalho em grupo, valorizando e respeitando o trabalho e a limitação de cada um.

·         Respeitar as diferenças, os combinados e a regra de convivência, para que todos vivam em harmonia.

·         Valorizar o outro, acolhendo os amigos em atividades de grupo.

CONTEÚDOS:

Ciências-Meio Ambiente e o ser humano; o habitat;

Os animais invertebrados; as características; alimentação.

Geografia- As estações do ano.

Língua Portuguesa-Linguagem oral e reconto

Linguagem escrita; Reconto escrito.

Número de sílabas; ortografia: R e RR.

Artes-Desenho livre; cores.

SEQUENCIA DIDÁTICA:

Apresentar o vídeo para a turma, perguntar se alguém conhece o filme A CIGARRA E A FORMIGA, mostrando o vídeo e perguntar:- Você já ouviu falar desse filme?  Se sim, qual foi à parte que mais gostou? O que mais chamou a sua atenção? Vamos assistir juntos. Vocês vão amar ver novamente.

Com esse vídeo podemos trabalhar e ensinar às crianças o valor do trabalho e do esforço de cada um, a bondade, o dever, a moral... Muito bom para mostrar a importância da coletividade, harmonia, do trabalho em grupo e o respeito pelas diferenças.

INTERVENÇÕES:

1º momento

Assistir o vídeo, E então gostaram? Comentários orais; E então o que achou?  Percebeu algo novo?  Quer comentar sobre a parte que mais gostou? 

 Reconto oral e ou/ escrito. Desenhar a parte que mais gostou ou achou mais interessante.

2º Momento

 Que lições podem tirar desse Filme?

Enquanto a Formiga trabalhava, o que fazia a Cigarra?

E o que aconteceu com a Cigarra?

Quem estava certo, a Cigarra ou a Formiga? Por quê?

Quando a chuva chegou, como ficou a Formiga? E o que aconteceu com a Cigarra?

Em sua opinião, qual é a atitude correta?

Que mudanças aconteceram no meio ambiente?

E com o tempo? Sol? Chuva? Por que mudou assim de repente?  Explique.

Vocês perceberam que estava nevando?  Aqui no Brasil neva?

É importante ajudar os outros?

Podemos viver sozinhos?

2ª Aula-

Relembrar vídeo assistido em sala

Resgatar a história através de comentários orais?

Que momento do filme você percebe a presença dos animais?

 Quais as características dos animais que aparecem no vídeo?

Como podemos classificá-los? Vocês sabem do que eles se alimentam?

Agora iremos fazer no caderno de desenho os animais encontrados no vídeo, desenhar, pintar e destacar as características de cada um.

Que palavras encontraram no vídeo com R e RR? Você conhece outras palavras que se escreve com R e RR?

Fazer uma lista de palavras escritas com R e RR. Depois separar as sílabas e dizer o número de sílaba de cada palavra.

3ª Aula-

 Lembram-se do vídeo que assistimos na aula passada?  Pois bem, hoje vamos fazer uma produção textual, vamos recontar o vídeo, já o fizemos oralmente, depois desenhamos os animais que foram vistos.

Agora vocês irão recontar.

Leitura das produções por cada um.

AVALIAÇÃO:

Observar através de perguntas e comentários se eles compreenderam a moral da história;

Analisar os desenhos e as produções textuais da turma.

Minha Música do Momento - Aline Barros

Minha música do momento- Aline Barros

“A Tecnologia Educacional é fundamentalmente, a relação entre a Tecnologia e a Educação, que se concretiza em conjunto dinâmico e aberto de princípios e processos de ação educativa, resultantes da aplicação do conhecimento cientifico e organizado à solução ou encaminhamento de soluções para problemas educacionais.”

Francisco Silveira Lobo Neto

Educação e as Novas Tecnologias

Educar não é apenas transmitir informação, Educar é construir saberes utilizando-se de ferramentas eficazes como a pratica dialética, os conhecimentos prévios do educando e as novas tecnologias para facilitar a comunicação dialógica entre ambos. O educando não é uma tabua rasa, desprovido de conhecimentos, o que faz da educação mais do que mera transmissão de conteúdos.






Marivone Couto.