Jacques Delors
Jacques Delors (Paris, 20 de Julho de 1925) é um político europeu de nacionalidade francesa que foi presidente da Comissão Europeia entre 1985 e 1995. De origem humilde, Delors foi funcionário do Banco de França em 1945; após a Segunda Guerra Mundial e estudou economia na Sorbonne. É pai de Martine Aubry, eleita em 2008, primeira secretária do Partido Socialista Francês. Foi autor e organizador do relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, intitulado: Educação, um Tesouro a descobrir (1996), em que se exploram os Quatro Pilares da Educação.
Edgar Morin
Edgar Morin, pseudônimo de Edgar Nahoum (Paris, 8 de Julho 1921), é um antropólogo, sociólogo e filósofo francês judeu de origem sefardita. Pesquisador emérito do CNRS (Centre National de la Recherche Scientifique). Formado em Direito, História e Geografia, realizou estudos em Filosofia, Sociologia e Epistemologia. Autor de mais de trinta livros, entre eles: O método (6 volumes), Introdução ao pensamento complexo, Ciência com consciência e Os sete saberes necessários para a educação do futuro.
Jean Piaget
Jean Piaget (1896 – 1980). Biólogo e psicólogo foi o formulador da
teoria do desenvolvimento da inteligência humana e é hoje considerado como o
mais importante teórico da área cognitiva. Piaget não propôs um método de
ensino, a partir da observação cuidadosa de seus próprios filhos e de outras
crianças, elaborou uma teoria do conhecimento e desenvolveu investigações cujos
resultados são utilizados por psicólogos e pedagogos. Em suas pesquisas,
concebeu a criança como ser dinâmico, que a todo o momento interage com a realidade,
utilização de objetos e pessoas.
Criador da “epistemologia genética”, Piaget mostra
que todas as crianças passam por estágios estáveis de estruturação de
pensamento, procurou investigar como se dava à construção do conhecimento no
campo social, afetivo, fisiológico e cognitivo.
Fazendo uma investigação em suas obras literárias
constataremos que Piaget desenvolveu longos estudos e pesquisas nos mais
diversos campos do saber, contribuindo com um valioso legado de informações e
conhecimento a respeito da gênese e desenvolvimento e aprendizagem infantil.
Leituras em Jean Piaget - Por Laércio Ferracioli.
Lev Semenovich Vygotsky, (1896 – 1934). Habilitado em direito, filosofia, medicina e psicologia, foi professor de pedagogia. Iniciou seus estudos buscando uma alternativa dentro do materialismo dialético para o conflito entre concepções idealista e mecanicista.
Paulo Reglus Neves Freire (Recife, 19 de setembro de 1921 — São Paulo, 2 de maio de 1997). Foi um educador e filósofo brasileiro. É Patrono da Educação Brasileira. Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da Pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica.
Lev Semenovich Vygotsky
Lev Semenovich Vygotsky, (1896 – 1934). Habilitado em direito, filosofia, medicina e psicologia, foi professor de pedagogia. Iniciou seus estudos buscando uma alternativa dentro do materialismo dialético para o conflito entre concepções idealista e mecanicista.
Autor da teoria sócio-interacionista, seu projeto
principal de trabalho consistia na tentativa de estudar os processos de
transformação do desenvolvimento humano na sua dimensão “filogenética, histórico-social
e ontogênica”. Vygotsky traz a idéia do
ser humano como “fruto” do contexto histórico e cita a pedagogia como sendo a
ciência básica para o estudo do desenvolvimento humano por se tratar de uma
síntese das disciplinas que estudam a criança integrando os aspectos biológico,
psicológico e antropológico do desenvolvimento.
Paulo Freire
Paulo Reglus Neves Freire (Recife, 19 de setembro de 1921 — São Paulo, 2 de maio de 1997). Foi um educador e filósofo brasileiro. É Patrono da Educação Brasileira. Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da Pedagogia mundial, tendo influenciado o movimento chamado pedagogia crítica.
A sua prática didática fundamentava-se na crença de
que o educando assimilaria o objeto de estudo fazendo uso de uma prática
dialética com a realidade, em contraposição à por ele denominada educação
bancária, tecnicista e alienante: o educando criaria sua própria educação,
fazendo ele próprio o caminho, e não seguindo um já previamente construído;
libertando-se de chavões alienantes, o educando seguiria e criaria o rumo do
seu aprendizado.
Destacou-se por seu trabalho na área da educação popular,
voltada tanto para a escolarização como para a formação da consciência
política. Autor de Pedagogia do Oprimido, um método de alfabetização dialético,
se diferenciou do "vanguardismo" dos intelectuais de esquerda
tradicionais e sempre defendeu o diálogo com as pessoas simples, não só como
método, mas como um modo de ser realmente democrático.
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